jueves, 20 de diciembre de 2018
miércoles, 19 de diciembre de 2018
MEMORIA: Lo que quiero mostrar en las imagenes es la representacion de la palabra. Sali a la calle a buscar las tomas sin tener pensado nada excepto una que la hice el dia de antes la Esperanza. He utilizado la fotografia de calle en casi todas, no me he inspirado en ningun autor para el proximo ejercicio lo hare y buscare informacion etc.
Esperanza: 1/25, f 6'3
Luz: 1/60, f4'2
Alegria: 1/40, f 4'8
Azucar: 1/40, f 5
Familia: 1/20, f 3'8
Consumismo: 1/25, f 4
Alcohol: 1/100, f 5'3
Soledad: 1/60, f 6'3
Utilizando iluminacion natural y artificial
Por ultimo la conclusion del ejercicio es que ha sido una experiencia mas, algunas me han costado mas que otras respecto a la idea y si lo hiciese de nuevo corregiria erros en las tomas haciendolo mejor ya que creo que no he conseguido exactamente lo que pedia el ejercicio.
ER1. Fotografiar Palabras
MEMORIA DEL EJERCICIO
- Documentación:
Las fotos de esta serie se corresponden con retratos o bodegones. Tanto preparados, como robados o encontrados.
- Realización:
FICHA TÉCNICA
SERIE CLARA:
-Azúcar: 1/60s, f/4, ISO 200
-Esperanza: 1/20s, f/5, ISO 400
-Familia: 1/30s, f/4.5, ISO 6400
-Luces: 1/60s, f/8, ISO 200
SERIE OSCURA:
-Frío: 1/80s, f/7.1, ISO 200
-Muerte: 1/50s, f/5.6, ISO 6400
-Consumismo: 1/320s, f/5, ISO 400
-Hipocresía: 1/160s, f/4.5, ISO 200
-Soledad: 1/20s, f/4.8, ISO 400
-Alcohol: 1/400s, f/4.5, ISO 6400
Ha sido un error no preparar la iluminación de las fotos previamente para conseguir clave alta y clave baja en ellas.
Las tomas han sido una media de tres o cuatro intentos por foto.
Las tomas han sido una media de tres o cuatro intentos por foto.
Respecto a la luz, resulta una ayuda notable para entender lo que la foto está queriendo decir.
No ha sido fácil en diversas ocasiones y, de hecho, no he conseguido lo propuesto debido a unas condiciones
lumínicas no propicias. En cualquier caso, no he sido capaz de realizar las fotografías en clave alta y baja por
no ser rápida con el control de los parámetros así como por no haber preparado las escenas previamente.
No ha sido fácil en diversas ocasiones y, de hecho, no he conseguido lo propuesto debido a unas condiciones
lumínicas no propicias. En cualquier caso, no he sido capaz de realizar las fotografías en clave alta y baja por
no ser rápida con el control de los parámetros así como por no haber preparado las escenas previamente.
He alterado tan solo una de las imágenes. Quedaba demasiado oscura para pertenecer a la serie clara.
- Defensa:
Ha sido interesante trabajar intentando plasmar palabras en una fotografía. No considero que sea lo que más me
gusta, ni mucho menos lo que mejor se me da, pero ha estado bien. En cuanto a mi trabajo en este caso no tengo
mucho que defender. No he conseguido la clave alta y baja que el ejercicio pedía, y no he seguido la directriz de
preparar el trabajo de cabeza a pies y no de pies a cabeza. Tengo que ser más estricta con eso porque siempre acabo
dejándome llevar.
gusta, ni mucho menos lo que mejor se me da, pero ha estado bien. En cuanto a mi trabajo en este caso no tengo
mucho que defender. No he conseguido la clave alta y baja que el ejercicio pedía, y no he seguido la directriz de
preparar el trabajo de cabeza a pies y no de pies a cabeza. Tengo que ser más estricta con eso porque siempre acabo
dejándome llevar.
La creatividad e imaginación no han estado muy presentes y sus ausencias son notables. En cualquier caso, llegarán.
Una cosa que soy consciente que tengo que hacer es documentarme. Pero el tiempo ha sido escaso y no he
conseguido hacerlo correctamente. Lo tendré en cuenta para próximas entregas.
conseguido hacerlo correctamente. Lo tendré en cuenta para próximas entregas.
Todo en este trabajo es mejorable, igual debería volver a hacerlo. Pero dada la condición de realizarlo en tan poco
tiempo, creo que me considero medianamente satisfecha.
tiempo, creo que me considero medianamente satisfecha.
EJERCICIO 2.4: Exploración del espacio personal. Interpretación del álbum familiar. Fotobiografía. Construcción de una narrativa personal.
Este ejercicio está asociado a la Unidad Didáctica 1 de la asignatura "Proyectos de Fotografía" (El proyecto fotográfico. Metodología general ), a la Unidad Didáctica 2 de la asignatura "Teoría Fotográfica"(Los contextos de la imagen, sus usos y funciones), a las Unidades Didácticas 5 y 6 de la asignatura "Proyectos de Fotografía" (Sintaxis de la imagen fotográfica, composición y lenguaje visual. Representación del tiempo y el movimiento en fotografía)
DEFINICIÓN DEL EJERCICIO:
Enlace al ejercicio
Presentación que hemos visto en clase
SÓLO TENÉIS QUE ESCOGER UNA DE LAS 4 OPCIONES PLANTEADAS
FECHAS DE ENTREGA: (traer PDF a clase)
Jueves 10 de enero (Grupo A)
Viernes 11 de enero (Grupo B)
NO HAY QUE HACER MEMORIA.
La profesora traerá a clase una ficha para rellenar tras la puesta en común que servirá de memoria.
Mi punto de vista para plantear este ejercicio en torno a la dualidad público/privado parte de la comprensión del tema. ¿Cómo va a
entender el espectador mi trabajo si yo mismo no lo comprendo?, ¿quiénes somos y desde dónde fotografiamos?
Se estudia:
-La fotografía como herramienta para explorar
-La fotografía como método de investigaciónSe estudia:
-La fotografía como herramienta para explorar
-Perspectivas personales: el enfoque expresivo y la fotografía como catársis (fototerapia)
-Perspectivas personales: el enfoque documental (autorretrato y diario de experiencia)
El discurso fotográfico: formas de hablar de un mismo tema (enfocado a la construcción de una narrativa personal)
Pretendo que aprendáis a construir narrativas desde la propia línea de vida personal, utilizando fotografías ya existentes y fotografías nuevas. Con el fin de que podáis aplicarlo a uno de los proyectos finales de la asignatura: re-construir la vida de los vecinos del barrio o utilizar vuestra propia historia para crear el proyecto de fotografía ficcionalizada.
EJEMPLOS:
a) Álbum familiar. Árbol genealógico:
https://issuu.com/escuelaimass/docs/familia_fran_go__mez_1__a
b) Álbum personal. Fotobiografía:
http://tataranietos.com/2013/04/08/la-experiencia-fotografica-de-cristina-nunez
https://cristinanunez.com/someone-to-love
Inicio de mi fotobiografía personal (Elena Pedrosa)
c) Reinterpretación del álbum familiar:
http://irinawerning.com/back-to-the-fut/back-to-the-future
http://dearphotograph.com
https://issuu.com/escuelaimass/docs/reinterpretacio__n_del_a__lbum_fami
d) Construcción de una narrativa personal:
http://www.anacasasbroda.com/album-14
https://issuu.com/escuelaimass/docs/narrativa_personal_elena__web_
BASE TEÓRICA: (Por si queréis profundizar)
[Algunos documentos 1, 2, 3]
-Interpretación del álbum familiar: Noemí Genaro. (Tesis y Blog)
-Fotobiografía: Cristina Núñez. (Someone to love) Fina Sanz
-Fotografía terapéutica y psicodrama: Carlos Canal, Jorge F. Bazaga (https://issuu.com/cesarceron/docs/dossier)
Algunos autores:
Exposiciónes Diputación de Huesca “Narrativas domésticas“ (2013), “Asuntos domésticos” (2015) y “Otras narrativas domésticas“(2014) “Yo, me, mi contigo" (2015). Otros proyectos.
Ana Casas Broda, Irina Werning, 2, Richard Billingham, Trish Morrissey, Paco Gómez: “Los Modlin”
-Interpretación del álbum familiar: Noemí Genaro. (Tesis y Blog)
-Fotobiografía: Cristina Núñez. (Someone to love) Fina Sanz
-Fotografía terapéutica y psicodrama: Carlos Canal, Jorge F. Bazaga (https://issuu.com/cesarceron/docs/dossier)
Algunos autores:
Exposiciónes Diputación de Huesca “Narrativas domésticas“ (2013), “Asuntos domésticos” (2015) y “Otras narrativas domésticas“(2014) “Yo, me, mi contigo" (2015). Otros proyectos.
Ana Casas Broda, Irina Werning, 2, Richard Billingham, Trish Morrissey, Paco Gómez: “Los Modlin”
CONTENIDOS YA VISTOS RELACIONADOS: Relato de experiencia y la Escuela de Boston.
Fotografiar Palabras. Jose Fº Garrido Utrera. 1ºA
Ejercicio realizado por Jose Fº Garrido Utrera para la asignatura de Proyecto que imparte Elena Pedrosa en la Escuela de Arte. Curso 2018-2019.
martes, 18 de diciembre de 2018
domingo, 16 de diciembre de 2018
EJERCICIO DE REFUERZO 1: Fotografiar Palabras. Poesía Visual
EJERCICIO DE REFUERZO 1
Este ejercicio está asociado a las Unidades Didácticas 3 y 4 de Proyecto (Uso expresivo de la luz, Sintaxis de la imagen fotográfica: composición) y Unidades Didácticas 2, 3 y 6 de Teoría Fotográfica (Los contextos de la imagen, sus usos y funciones, El valor del referente. La clasificación en géneros, La luz en la fotografía. Iluminación natural y artificial: criterios estéticos y funcionales)
CONTENIDOS RELACIONADOS:
-Géneros Fotográficos: Poesía objetual.
Los contenidos vistos en clase:
Fotografiar Palabras
Vídeo sobre Chema Madoz
Vídeo sobre Gilbert Garcin
Y para ampliar e inspirarse:
Poesía Visual I
Poesía Visual II
Vídeo sobre Joan Brossa
Entrevista a Chema Madoz
DEFINICIÓN DEL EJERCICIO
Cómo hacer la memoria del ejercicio
Ejemplo:
http://escuelaimass.blogspot.com/2013/06/fotografiar-palabras-dialogo-de-imagenes.html
Convocatoria para el concurso:
https://sietedeungolpe.es/alegrame-esas-pascuas-2018
FECHA DE ENTREGA
-Realización del ejercicio: Martes 18 (Grupo B) y Miércoles 19 (Grupo A) de diciembre.
-Puesta en común: Martes 8 (Grupo B) y Miércoles 9 (Grupo A) de enero. -Subido al blog con fecha tope: Miércoles 19 de diciembre.
EJERCICIO DE REFUERZO 2: Manejo de la cámara digital. Fotoconcepto.
EJERCICIO DE REFUERZO 2
Este ejercicio está asociado a las Unidades Didácticas 2, 3 y 4 (Toma fotográfica: variables del control técnico y expresivo. Medición de la luz y determinación de la exposición. Uso expresivo de la luz)
DEFINICIÓN DEL EJERCICIO
Enlace al ejercicio
Cómo hacer la memoria del ejercicio
Sesión teórica vista en clase
Ejemplos:
http://fotomedioseaa.blogspot.com.es/2015/01/practica-6sara-moncada-cortes-agua.html
http://fotomedioseaa.blogspot.com.es/2015/03/practica-6-luisa-nadal-lucas.html
CONTENIDOS RELACIONADOS:
Cómo hacer la memoria del ejercicio
Sesión teórica vista en clase
Ejemplos:
http://fotomedioseaa.blogspot.com.es/2015/01/practica-6sara-moncada-cortes-agua.html
http://fotomedioseaa.blogspot.com.es/2015/03/practica-6-luisa-nadal-lucas.html
FECHA DE ENTREGA:
-Realización del ejercicio: Martes 15 (Grupo B) y Miércoles 16 (Grupo A) de enero.
-Puesta en común: Martes 22 (Grupo B) y Miércoles 23 (Grupo A) de enero.
-Subido al blog con fecha tope: Lunes 28 de enero.
-Subido al blog con fecha tope: Lunes 28 de enero.
CONTENIDOS RELACIONADOS:
-Géneros Fotográficos: Introducción, Algunos conceptos, Iniciación al estilo. (Continuaremos profundizando en géneros fotográficos estilística y conceptualmente en el siguiente trimestre)
-Composición: Encuadre, Fondo y figura, Cercanía. (Continuaremos viendo aspectos sobre la Lectura de la imagen fotográfica y Elementos del Lenguaje Fotográfico y la luz como elemento fotográfico en el siguiente trimestre. Estos
contenidos se complementarán con lo visto en las asignaturas Teoría de
la Imagen Fotográfica y Técnicas de Expresión Plástica)
-Aspectos técnicos: Uso creativo del diafragma, obturación y profundidad de campo.
(Algunos apuntes sobre la cámara digital y su uso y sobre tratamiento digital.
(Se profundizará en estos contenidos en las asignaturas Técnica Fotográfica y Medios Informáticos)
Algunos apuntes de apoyo: http://rubixephoto.com/aprende-fotografia
Conceptos básicos que deberías dominar.
(Se profundizará en estos contenidos en las asignaturas Técnica Fotográfica y Medios Informáticos)
Algunos apuntes de apoyo: http://rubixephoto.com/aprende-fotografia
Conceptos básicos que deberías dominar.
Cómo configurar tu cámara digital 1, 2.
 |
| Dial de modos de la cámara. Control creativo de la cámara. |
 |
| Utilidades de los métodos de medición. |
 | ||||
| Métodos de medición de la exposición por fabricante |
 |
| Modos de AUTOFOCO En Canon |
Modos de AUTOFOCO en Nikon (según modelo)
 | ||
| Posibilidades de la utilidad Bloqueo de la Exposición (AEL) y enfoque (AFL) |
viernes, 14 de diciembre de 2018
jueves, 13 de diciembre de 2018
miércoles, 12 de diciembre de 2018
martes, 11 de diciembre de 2018
lunes, 10 de diciembre de 2018
3.4 Deriva Nocturna Carmen Andujar
Me resulto ser una experiencia nueva el salir con la cámara sin rumbo y sin ningún tipo de idea que volvería a repetir
domingo, 9 de diciembre de 2018
3.4 DERIVA NOCTURNA. Mercedes López
MEMORIA:
Para la realización de este trabajo, salí con lo justo, el móvil para realizar una foto de mi deriva nocturna, las llaves y tambíen una libreta y un lápiz.
Tras salir de casa y dar varias vueltas buscándo algo nuevo, al final acabé en el paseo del zapillo porque no me encontré cómoda y cuando me pasa algo similar, por algún motivo acabo bajando hasta el paseo marítimo.
Di varias vueltas, me senté, volví a buscar ese algo que me estaba esperando, y en una de las calles de regreso a casa, encontré este sitio, que si no recuerdo mal, ya había pasado antes pero nunca me había parado, y menos por la noche.
En ese momento, me quedé unos minutos mirando, volví a un sitio donde hubiese un banco y dibujé lo que recordaba de esa imagen que observé durante minutos.
Al terminarlo volví al sitio y vi que no tenía mucha memoria fotográfica pero que me encantó hacerlo, así que realicé esta foto junto con el boceto para hacer su comparación.
2.1 Secuencia Temporal Juan Fco Martín Rivas
Ejercicio realizado por Juan Fco Martín Rivas
para la asignatura Proyecto de Fotografía I
que imparte Elena Pedrosa en el CFGS
en Fotografía de la Escuela de Artes de Almería.
Curso 2018-2019
para la asignatura Proyecto de Fotografía I
que imparte Elena Pedrosa en el CFGS
en Fotografía de la Escuela de Artes de Almería.
Curso 2018-2019
2.1 Secuencia Narrativa Juan Fco Martín Rivas
Ejercicio realizado por Juan Fco Martín Rivas
para la asignatura Proyecto de Fotografía I
que imparte Elena Pedrosa en el CFGS
en Fotografía de la Escuela de Artes de Almería.
Curso 2018-2019
para la asignatura Proyecto de Fotografía I
que imparte Elena Pedrosa en el CFGS
en Fotografía de la Escuela de Artes de Almería.
Curso 2018-2019
2.1 Secuencia Espacial Juan Fco Martín Rivas
Ejercicio realizado por Juan Fco Martín Rivas
para la asignatura Proyecto de Fotografía I
que imparte Elena Pedrosa en el CFGS
en Fotografía de la Escuela de Artes de Almería.
Curso 2018-2019
para la asignatura Proyecto de Fotografía I
que imparte Elena Pedrosa en el CFGS
en Fotografía de la Escuela de Artes de Almería.
Curso 2018-2019
3.4. Deriva nocturna
"Habrá que inventarse una salida
Que el destino no nos tome las medidas
hay esperanza en la deriva"
Derivar: el acto más libre pero el más complicado también. Nadie nos ha
enseñado a ser libres y todo el mundo parece verse atraído por la idea pero nadie actúa como si realmente lo quisiera.
Es necesario andar por andar, para andar. Es el proceso para
llegar a un lugar que pronto será nuestro aunque nos parezca ajeno al llegar.
El proceso para llegar al hogar que somos nosotros mismos.
Derivar es la revolución de
vivir.
https://www.youtube.com/watch?v=bpL_gVtL3YQ
sábado, 8 de diciembre de 2018
jueves, 6 de diciembre de 2018
miércoles, 5 de diciembre de 2018
3.5 Deriva Psicogeográfica por el Casco Histórico. Jose Fº Garrido Utrera.
Para la realización de este ejercicio comenzamos en la calle Almedina, empecé a mirar los escaparates, los azulejos, las calles deterioradas, a medida que andaba por el barrio me iba fijando más en pequeños detalles, las señales, carteles. Los vecinos se quejaron: ¿Por qué haces fotos a nuestras casas?. En un segundo plano me acerqué a las puertas y a sus pomos.
martes, 4 de diciembre de 2018
3.5 DERIVA PSICOGEOGRÁFICA EN EL BARRIO DEL CASCO HISTÓRICO. Mercedes López
MEMORIA:
Para la realización de este trabajo, hemos seleccionado 24 fotografías. En mi caso, acabé con 112, pero varias eran parecidas, de la misma calle, plaza o sitios en concretos pero centrándome en diferentes secciones.
Mientras las estaba seleccionando, decidí estas 24 porque en cierto modo representan un poco cómo me sentía en aquel momento.
Dado a que es un trabajo de deriva, en la memoria también lo voy a hacer, derivar un poco en cuanto a la relación de las fotos y mis sensaciones.
Sin darme cuenta, fotografié varios candados, cerraduras, varias rejas o puertas.
En el momentó no me di cuenta, pero al llegar a casa y verlas todas, quisé buscar relación o pensar por qué hice esa foto y no otra. Ahora que estoy escribiendo esto desde mi habitación, tengo que reconocer que no estaba cómoda, ya fuese por el día, por el sitio, por la gente, o simplemente por mi, pero conforme avanzaban los minutos no me sentía especialmente bien, creo que lo que más influenció en ello fueron los comentarios que aguanté de unas personas que estaban pasando por la calle, quizá debí de darle menos imporatancia y seguir pero se me estropeó un poco la dervia y me sentía como que estaba en ese lugar un poco forzada a estarlo, ya también por mi misma porque quería irme a la vez que quería seguir viendo el lugar. De ese modo, seleccioné varias fotos de candados y cerraduras como relacionandolo con mi inseguridad en aquel momento, aunque para los dípticos escogiésemos otras. También quiero admitir que al trabajar los dípticos ha sido una actividad nueva para mi y bastante curiosa que me ha llamado la atención.
lunes, 3 de diciembre de 2018
domingo, 2 de diciembre de 2018
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